BOE+Curriculum(Bloque+1,+4ª+parte)

Este viernes hemos estado viendo y trabajando en clase con el Corrículo(Curriculum), donde hemos leído las cinco primeras hojas y después hemos puesto en común ideas y normas que se han de tener en cuenta. Primero, tras la lectura, hemos pasado a nombrar los elementos que forman y que trata el curriculum, los cuales iremos viendo con el paso el tiempo mñas detalladamente. Los elementos son los siguientes:

1 Competencias 2 Objetivos 3 Contenidos 4 Metodología 5 Evaluación

Después, hemos dejado claro que la Educación infantil no es obligatoria, al contrario que la Educación Primaria, que sí lo es, formada por tres ciclos, que a su vez, se dividen en 2 años: Primer ciclo(1º y 2º), Segundo ciclo( 3º y 4º), y tercer ciclo(5º y 6º) y que el máximo de alumnos por clase es el de 25, a no ser que haya alumnos con necesidades especiales, por lo que la clase reduciría su número de alumnos. En cuanto a las áreas del conocimiento, son obligatorias las siguientes:

- Conocimiento del medio, social y cultural. - Educación artística - Educación física - Lengua castellana y literatura - Lengua extranjera. - Matemáticas En el primer curso del tercer ciclo se incorpora Educación ara la ciudadanía y los derechos humanos, además de ofrecer una segunda lengua extranjera.

A continuación, hemos recogido ciertas ideas sobre los diversos elementos del curriculum

__ COMPETENCIAS __

Objetivos - >determinado Contenidos- >determinado

__ CRITERIOS DE EVALUACIÓN __ 1) D el alumno 2) Del profesorado 3) Del proceso: objetivos, contenidos, metodología y evaluación

__METODOLOGÍA :__

Organización y espaci o para la realización d e actividades, etc El calendario escolar se compone de 175 días lectivos( Horarios,Anexo III, artículo 5)

__ OBJETIVOS __ Los objetivos expresan los resultados de aprendizaje que se pretenden, es decir, las intenciones o resultados deseados con la formación. Qué son capaces de hacer los alumnos al terminar las clases, en qué condiciones deben hacerlo y qué criterios utilizar. - El aprendizaje es el centro de toda educación, no la enseñanza, centrarse en el alumno y expresar un resultado, no en la forma

Los objetivos __se formulan__ antes de empezar la labor educativa, estando abiertos a poder variarlos, y después de hacer las evaluaciones iniciales.

En cuanto a las __relaciones entre objetivos y evaluación__, __el objetivo__ se trata del punto de partida de la evaluación, teniendo coherencia con las evaluaciones. En un contexto didáctico, todos los objetivos deben valorarse si se han logrado o no las pretensiones que se tenían al comenzar el proceso formativos

__Las características__ de los objetivos, se deben de plantear de forma clara, referirse a todos los tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes; contenidos transversales, ser flexibles