Concepto+de+Didáctica(Bloque+1+,+2ª+Parte)


 * Bloque I. Introducción a la Didáctica ** **Jessica de las Heras Arroyo. 1er curso, B3C**
 * Segunda Parte. CONCEPTO DE DIDACTICA .**
 * //Grado Magisterio de Educación Primaria,//**
 * //Universidad de Alcalá de Henares.//**


 * La didác****tica y las** **didácticas.****La didáctica en el contexto de las ciencias de la educación**
 * El objeto de las didácticas: Los procesos de enseñanza- aprendizaje**

El conocimiento es mundialmente conocido como el producto o resultado de ser instruido, el conjunto de cosas sobre las que se sabe o que están contenidos en la ciencia. Por lo tanto, podría decir que se trata de esa información que posee el sujeto que además parte de la percepción e introspección, completándose con la experiencia. El conocimiento que termina formándose con la información del sujeto más la experiencia puede transmitirse en cierta parte, es decir, aquellas bases y estructuras con las cuales el niño elaborará su propio conocimiento. Con esto, la función del docente dentro de la escuela no es otra que transmitir aquellas bases del conocimiento de una manera entendible, además de valores y costumbres que integran al alumno en nuestra forma de vivir y conocer.

En cuanto a la didáctica, la consideramos tanto ciencia como técnica y arte. La disciplina de la didáctica es ciencia porque a través de la observación estudia la enseñanza, crea conocimiento. La enseñanza integra teorías como la de Watson. Es técnica porque abarca las estrategias y cómo estas funcionan en la enseñanza, y es arte, pues hay que saber lidiar con los diferentes problemas. La ciencia de la educación también ha influido en diferentes ciencias, especialmente en la filosofía, pues comparte la explicación, justificación y fundamentación de los procesos educativos, la finalidad ética y moral;la sociología , pues contribuye a explicar y a comprender los procesos de escolarización, el conocimiento como construcción social, el problema de la distribución del conocimiento, las desigualdades ...; y en la psicología , porque ambos se ocupan de un sujeto. núcleo central, de resolver interrogantes que tienen que ver con la adquisición y desarrollo del pensamiento.

Todo esto queda resumido mediante un mapa conceptual que hemos elaborado individualmente y, más tarde, de manera grupal.





Considero que la didáctica es imprescindible en el papel de los maestros, es necesario el conocimiento de los instrumentos que se emplean para el proceso de enseñanza y aprendizaje y cómo estos se llevan a cabo, para que el alumno tome conciencia y sea capaz de elaborar su conocimiento, de aprender. Además, entiendo que la didáctica tiene un carácter normativo y que es lo que diferencia a la educación de la simple información, no se trata de adoctrinar. Supone la construcción de una realidad, aquí reside ·el carácter práctico de la Didáctica, en que no es el estudio de un fenómeno real, existente y dado de forma definitiva (...). No nos hallamos, por tanto, ante un objeto científico definitivamente creado, sino en continua construcción” menciona Contreras(1990:139). El carácter práctico es el que exige esta normativa, cuya finalidad es la construcción, siendo a su vez objeto de estudio de la Didáctica.

Respecto a la enseñanza, como intencional, busca la consecución de determinados fines y valores, es decir, estos no pueden alcanzarse nunca, si no construir unos nuevos o mejorar la consecución de los mismos.